ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO

CLIENTES	La Institución Educativa Julio Pérez Ferrero está conformada por:   estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y padres de familia constituyen los clientes más importantes de esta empresa educativa; ya que con su ayuda hace posible de aprendizajes, experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional.
PROVEEDORES	Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación del Municipio de San José de Cúcuta, Alcaldía Municipal San José de Cúcuta, SISED (Sistema de Información para Instituciones Educativas), SIMAT, personal encargado de los insumos del PAE (Programa de Alimentación Escolar), proveedores de insumos de materiales didácticos para el manejo administrativo, OVY que es la empresa que diseñó y administra la página web del colegio.
COMPETENCIA	La competencia son las otras Instituciones Educativas, puesto que son comparadas y calificadas a través de los resultados de los estudiantes en las Pruebas Saber 3°, 5°,  9° y 11°, además la participación el olimpiadas de Ciencias Naturales, Matemáticas, concursos relacionados con las artes, ortográficos y liderazgo y participación en diferentes foros, como el Filosofía.
MERCADO	La Institución Educativa Julio Pérez Ferrero, comprometida con la formación integral del ser, ofrece un servicio educativo de alta calidad técnica, pedagógica e incluyente en los niveles de Pre-escolar, básica, Media Técnica y de Adultos, mediante la implementación de un Sistema de Gestión de Calidad y la pedagogía de Don Bosco desarrollada por personal idóneo y competente busca mejorar continuamente sus procesos en cumplimiento del marco legal vigente y obtener un nivel de satisfacción que sobre pase las necesidades y expectativas de su población a fin de contribuir en la construcción de una mejor calidad de vida.
GRUPOS DE PRESIÓN	Son asociaciones o grupos organizados de instituciones que manifiestan deseos conscientes o intereses comunes a sus miembros, dentro de éstos grupos están el Consejo de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero de los estudiantes, el Comité de Calidad, el proyecto Líder en mí, ruta de trabajo PICC,  cada uno de estos influyen en la calidad educativa de la institución.

ENTORNO GENERAL

CONDICIONES ECONÓMICAS	Los recursos económicos de la Institución Educativa son muy limitados, están sujetos a los asignados por Gratuidad y por algunas donaciones, esporádicas, que se reciben.
CONDICIONES POLÍTICAS Y LEGALES	Con la expedición de la ley 715 de 2001 y los decretos reglamentarios 1526, 1850 y 3020 de 2002, 4791 de 2008 y 1290 de 2009, entre otros y la guía Nº 34. Guía para el mejoramiento institucional. “De la autoevaluación al plan de mejoramiento” y la política de educación inclusiva con calidad: “construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad”, articuladas al proceso de mejoramiento institucional y que buscan promover la cualificación de las prácticas educativas enfatizando en una cultura de la valoración de la diferencia, brindando las oportunidades para que las personas, independiente de sus condiciones personales, sociales, económicas, de género, credo e ideales, tengan una plena participación en los procesos educativos que como sujetos sociales de derecho le otorga la Constitución Política de Colombia (1991) y sean atendidos de manera pertinente de acuerdo con principios de equidad, solidaridad y participación; surge la necesidad de hacer una revisión y adecuación del proyecto educativo institucional, P.E.I., que en la actualidad se está ofreciendo a la comunidad educativa atendiendo los lineamientos de la ley 115 de 1994, los decretos 1860 de 1994, 180 de 1997 y la política de educación inclusiva con calidad.
CONDICIONES SOCIOCULTURALES	Los estudiantes de la institución pertenecen a familias que tiene un nivel socio-económico bajo y de estrato 1. La mayoría de padres y acudientes se desempeñan como trabajadores  informales, oficios varios, mineros en municipios cercanos, construcción, conductores y un gran número de estos están desempleados. Es una comunidad heterogénea, formada por madres cabeza de hogar, desplazados, reinsertados y en los últimos meses han llegado un gran número de inmigrantes de Venezuela, los cuales huyen de las situaciones que se presentan en su país.
CONDICIONES DEMOGRÁFICAS	La conformación de las familias de la institución es variada, tan sólo un 20% de estas son nucleares, un 56% son extensas y un 24% sin monoparentales.   La mayoría de los acudientes de los estudiantes sólo han alcanzado un nivel de educación básica y muy pocos ha culminado la media académica, muchos de estos no realizan el acompañamiento que los escolares requieren.
CONDICIONES TECNOLÓGICAS	Existe un bajo nivel en la formación de la población con respecto a la utilización de la nueva tecnología de la información y comunicación, es evidente la falta de equipos  para que la comunidad realice sus proyectos productivos. En los diferentes sectores hay acceso a la red de Internet y algunos hogares cuentan con los equipos y herramientas para su utilización, sin embargo, en la mayoría de los casos, estos son utilizados únicamente para la recreación.
CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES O BIOFÍSICAS	Las diferentes sedes de la institución educativa, cuenta con instalaciones físicas cómodas y con los espacios necesarios para el desarrollo de las actividades académicas, deportivas y culturales, además se cuenta con salas de sistemas con equipos y 17 aulas virtuales. La mayor falencia se presenta en la disponibidad y la calidad de la red de Internet, en los sectores en donde se encuentran ubicadas las sedes del colegio.